各本科学院：
为贯彻落实教育部教育规划纲要和《省教育厅关于省属本科高校建立教学质量年度报告制度的通知》（鄂教高〔2013〕4号）文件要求，从2013年起，学校建立教学质量年度报告制度。本年度需要编制2012年学院教学质量报告，现就有关事项通知如下：
一、明确目标要求。编制并发布本科教学质量年度报告是高等学校开展自我评估、建立健全教学质量保障体系、完善信息公开制度的一项重要工作；是高等学校进一步增强社会责任意识、接受社会监督、回应社会关切的重要体现；也是高等学校向社会宣传办学理念与办学特色，展示学校风貌和教学成果的重要途径。各学院要充分认识建立教学质量年度报告制度的重要作用，把握目标和要求，以编制教学质量报告为契机，主动开展教学工作的自我检查和自我评估，不断提高教育教学质量。
二、规范年度报告内容。教学质量报告的内容应以教育部高教司《关于继续试点部分高等学校编制发布<本科教学质量报告>的通知》（教高司函〔2012〕118号）为依据，主要包括教育教学基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、质量保障体系、学生学习效果、特色发展、需要解决的问题等七个方面。各学院的教学质量报告要围绕人才培养工作的关键要素，既反映人才培养的共性，又能充分反映学业专业自身的特性，展现学院教学的新思想与新举措。学院教学质量报告的数据采集时间统一截止至上年度12月底。报告的内容要详略得当，格式可灵活多样，字数不超过1.5万字。
三、保证年度报告质量。学院教学质量报告应客观反映学院实际情况，紧扣教学工作，坚持全面反映与突出重点相结合、统一要求与灵活自主相结合、客观描述与价值判断相结合、成绩展示与问题揭示相结合。要坚持用数据说话，用详实的基本状态数据总结反映教学质量，数据真实全面，分析成绩与问题客观准确，不夸大成绩，不回避问题。要抓住关键要素，突出教学改革亮点、成就和经验，分析存在的问题，提出解决问题的措施；对比分析，纵向对比自身教学质量变化，横向与同类同层次高校对比分析。
四、建立年度报告核查机制。学校将在教务在线公布背景信息，供学院选用。各学院要切实增强诚信意识，不得编造不真实信息。各学院要高度重视年度报告编制工作，实行主要领导负责制，加强信息核查，高质量、高标准地完成教学质量报告发布工作。学院党委会要对本院教学质量报告的内容进行审核，并于2013年11月8日将报告（电子档和3份纸质档）报送学校教务处。
江汉大学教务处
2013年9月18日
附件：教育部高教司《关于继续试点部分高等学校编制发布<
本科教学质量报告>的通知》
关于继续试点部分高等学校编制发布
《本科教学质量报告》的通知
教高司函〔2012〕118号
有关高等学校：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，建立高等学校质量年度报告发布制度，在总结39所高水平大学发布2010年本科教学质量报告工作基础上，我部决定“211工程”高校编制并发布2011年《本科教学质量报告》，现将有关事项通知如下：
一、高度重视《本科教学质量报告》编制工作
人才培养是高等学校的根本任务，人才培养水平是衡量高等教育质量的首要标准。编制并发布本科教学质量报告，是高等学校开展自我评估、建立健全高等教育质量保障体系、完善高等学校信息公开制度的一项重要工作；是高等学校进一步增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现；也是高等学校向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。通过发布本科教学质量报告，增强学校与社会的沟通，广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建议，不断改进育人工作，更好地办好人民满意的高等教育。高等学校要高度重视本科教学质量报告编制工作，实行主要领导负责制，以编制本科教学质量报告为契机，主动开展本科教学工作的自我检查和自我评估，不断提高教育教学质量。
二、《本科教学质量报告》主要内容
本科教学质量报告应围绕本科人才培养工作的关键要素，既要反映高等教育人才培养的共性，又能充分反映高等学校自身的特性，展现学校本科教学的新思想、新政策、新措施、新成果。本科教学质量报告应重点体现以下内容：
（一）本科教育基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。
（二）师资与教学条件。描述学校师资队伍数量及结构情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。
（三）教学建设与改革。揭示教学过程中各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文(设计)以及学生创新创业教育等。
（四）质量保障体系。阐述学校人才培养中心地位落实情况、校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。
（五）学生学习效果。呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。
（六）特色发展。总结学校在本科教育教学工作中的特色和经验。
（七）需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。
三、《本科教学质量报告》编制要求
各高等学校在本科教学质量报告编制中应客观反映学校实际情况，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，全面展示本科人才培养状况和教学质量，并在报告中体现相应支撑数据(见附件)。本科教学质量报告内容要详略得当，格式可灵活多样，字数一般不超过1.5万字。
教育部高等教育司
二〇一二年八月十三日
附件：
《本科教学质量报告》支撑数据
1.本科生占全日制在校生总数的比例
2.教师数量及结构
3.当年本科招生专业总数
4.生师比
5.生均教学科研仪器设备值
6.当年新增教学科研仪器设备值
7.生均图书
8.电子图书、电子期刊种数
9.生均教学行政用房
其中生均实验室面积
10.生均本科教学日常运行支出
11.本科专项教学经费
12.生均本科实验经费
13.生均本科实习经费
14.全校开设课程总门数
15.实践教学学分占总学分比例(可按学科门类)
16.选修课学分占总学分比例(可按学科门类)
17.主讲本科课程的教授占教授总数的比例(不含讲座)
18.教授授本科课程占总课程数的比例
19.应届本科生毕业率
20.应届本科生学位授予率
21.应届本科生就业率
22.体质测试达标率
23.学生学习满意度(调查方法与结果)
24.用人单位对毕业生满意度(调查方法与结果)
25.其它与本科教学质量相关数据
注：1.数据的计算方法参照《教育部关于印发(普通高等学校基本办学条件指标(试行))的通知》教发〔2004〕2号文件。
2.第10项数据参照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》教高厅〔2011〕2号文件，是指学校开展普通本科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出(302类)(不含教学专项拨款支出)，具体包括：教学教辅部门发生的办公费(含考试考务费、手续费等)、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修(护)费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费(含体育维持费等)、劳务费、其他教学商品和服务支出(含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等)。取会计决算数。
3.第23、24两项数据可视本校此项工作基础酌情公布。
