江汉大学关于开展国家级特色专业建设点检查的通知

一级指标

二级指标

标准

评分

B

A

B

C

1．目标、思路与培养方案

1.1建设目标与思路

教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到省内领先、国内一流水平，具有显著优势和特色。

1.2人才培养方案

培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、素质协调发展。

方案可操作性强，实施效果好。

2．师资队伍

2.1队伍结构

专业带头人具有较高知名度。

教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。

教授、副教授≥50%，35岁（含）以下青年教师中具有硕士以上学位≥70%，其中45岁以下教师中具有博士学位≥20%

2.2专业基础课、主干课教师情况

专业基础课和主干课由教授讲授，55岁以下教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课。

2.3科学研究与教学研究情况

近5年承担省部级以上科学研究项目≥5项，获省部级以上科研成果奖励≥2项或国家级科技成果奖≥1项，近5年获省部级以上教学奖≥2项或国家级教学成果奖≥1项。

3．教学条件

3.1专项经费投入

用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，近5年持续增长。

3.2教学设施建设

实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。

4．改革、建设与管理

4.1教学内容与课程体系改革

教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近5年建成教育部精品课程≥1项。

4.2教材建设

主编国家或部省规划教材，近5年获省级以上教材奖≥1项。

使用近3年出版新教材所占比例≥50%，使用原版教材、实行双语教学和多媒体授课率达到或超过教育部“4号文件”要求。

4.3教学管理

教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化；实验室实行开放管理。

4.4合作办学

积极引进优质教育资源，国内外合作办学有较好成效。

5．人才培养质量和社会声誉

5.1基础理论与综合素质

学生思想道德和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、计算机应用能力强，等级考试成绩优良。

5.2创新精神及实践能力

学生创新精神和实践能力普遍较强，毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等制度健全、成效显著；发表论文、出版专著、获取专利等。

5.3社会声誉

社会声誉高。第一志愿报录比和录取分数线历年居全省同类专业前列；毕业生广泛受到用人单位欢迎，一次就业率较高；应届生中考研录取率较高；培养出有突出贡献的人才。

5.4示范辐射作用

专业建设成果示范辐射作用成效显著，在国内有较大影响。