4月23日，江汉大学2026年春季学期《习近平经济思想概论》课程正式开讲。校党委副书记、校长景新华走上讲台，以《导论：为什么学？学什么？怎么学？——走进习近平经济思想的理论殿堂》为题，为师生讲授了该课程的第一课。景新华校长紧扣“时代背景与理论地位”、“教材结构与核心概念”、“学习方法与课程安排”三个维度，深入浅出地阐述了习近平经济思想的科学体系与实践伟力，引导青年学子深刻把握中国经济发展的历史逻辑与未来方向。
回望来路：在“两个大局”中读懂中国经济
“中国经济的强大，你感受到了吗？”课程伊始，景新华校长通过一组组详实的数据——全球第二大经济体、140.18万亿的GDP总量、对世界经济增长超过30%的贡献率，瞬间点燃了课堂氛围。景校长指出，习近平经济思想是在“两个大局”同步交织、相互激荡的时代背景下应运而生的。面对国际百年变局加速演进和国内“三期叠加”的复杂局面，旧有的经验与西方理论已不足以解释和指导中国实践。他强调，“时代是思想之母，实践是理论之源”，习近平经济思想正是为了解决发展不平衡不充分这一主要矛盾，构建中国自主知识体系的必然产物。
系统解构：把握核心概念与鲜明特征
“学什么？”景新华校长对《习近平经济思想概论》教材进行了全景式导读。他介绍，该教材由中央宣传部、国家发展改革委组织编写，体系严密、逻辑清晰。
景校长重点梳理了课程的五个鲜明特征和四大关键概念：中国式现代化： 强调民生为大，是人口规模巨大、全体人民共同富裕的现代化。三新一高： 立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展。新质生产力： 将其定义为高质量发展的核心引擎，并列举了杭州“六小龙”、宇树科技人形机器人等前沿案例，展示了创新主导的先进生产力质态。以人民为中心： 通过宁波大学学生助农直播等案例，生动诠释了发展的根本立场。
知行合一：从“被动接受”到“主动领悟”
对于“怎么学”这一方法论问题，景新华校长向同学们赠送了“学习锦囊”。他勉励大家要实现从“被动接受”知识到“主动领悟”方法的核心转变。
景校长建议，同学们要坚持问题导向学，原原本本研读原著；坚持联系实际学，关注社会热点，用理论剖析就业难等现实问题。他特别强调，学习的最终目标是“学思用贯通、知信行统一”，要学会运用习近平经济思想的立场、观点、方法去分析和解决具体的中国经济问题。
本课程共设十讲，涵盖从中国式现代化到统筹发展与安全等多个专题。景新华校长的首讲不仅为课程奠定了坚实的理论基调，更激发了同学们探索中国经济发展奥秘的浓厚兴趣。下节课，师生们将继续深入探讨“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的宏伟蓝图”。
商学院供稿
