江汉大学关于继续做好学院本科教学质量
年度报告发布工作的通知
各本科学院：
为进一步健全学校本科教学质量年度报告（以下简称“质量报告”）定期发布制度，不断提升学校本科教学质量水平，在总结2014年度质量报告的基础上，现就做好2015年度学院本科教学质量报告发布工作通知如下：
1.要以客观数据为支撑，并加以科学分析。质量报告要提供反映学院教学质量状态的客观数据，并根据科学的教学理念和质量目标对数据信息进行纵向和横向的比较研究，以此来反映学院教学质量发展的动态趋势。支撑数据应规范、有效，可按照《江汉大学本科教学质量报告数据规范》（附件1）以附表形式呈现。
2.要揭示问题，提出改进举措。质量报告要在客观反映学院教学质量的同时，反思并揭示学院在人才培养和教学质量中存在的问题，并有针对性地提出具体的改进措施。
3.要紧扣质量主题，提出质量目标。质量报告要阐述学院当年教学和人才培养的质量目标和达成情况，并提出下一年度的质量目标。
4.要通过典型事例，彰显质量成效。质量报告要重点列举学院当年的重大教改项目、有利于学生学习能力提升和教学质量保障等方面最有意义和价值的典型事例，并阐述其建设成效和对质量目标的贡献度。
5.要通俗易懂，增强可读性。文本应简明扼要、重点突出，正文部分篇幅应控制在1万字以内,正文结构规范请参见《江汉大学本科教学质量报告内容结构规范》(附件2)。
各本科学院应高度重视、认真总结上年质量报告编制的经验，加强组织领导，落实相关责任人，建立健全学院本科教学质量年报的发布机制，于12月20日前将质量报告电子版和纸质版（一份）报教务处审核。
工作联系人：丁玲 84226308
附件1：江汉大学学院本科教学质量报告数据规范
江汉大学教务处
2016年11月14日
附件1
江汉大学学院本科教学质量报告数据规范
序号 | 数据名称 | 备注 |
1 | 全日制在学院本科生数及占在学院总数的比例 | 学院总数=普通本、专科（高职）生数 研究生数 留学生数 成人脱产班学生数 进修生数 |
2 | 2015年学院专业设置情况 | 专业名称、开设时间及总数，2015年秋季招生专业 |
3 | 2015年秋季本科招生一志愿录取比例 | 统计到专业，大口径招生可统计到学科门类 |
4 | 教师总数及结构 | 教师总数=专任教师数 聘请校外教师数*0.5；教师结构包括：职称、学历、学位、年龄等，并计算具有研究生学位教师占比（具有研究生学位专任教师/专任教师数）和具有高级职务教师占比（具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数）。 |
5 | 生师比 | 生师比=全日制在学院生数/教师总数 |
6 | 生均教学科研仪器设备值及当年新增值 | 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在学院生数 |
7 | 生均图书数 | 图书总册数/全日制在学院生数 |
8 | 电子图书、电子期刊种数 | 电子图书总数：学院相关学科门类的正式出版的各类光盘、软盘、数据库等电子图书的总数。电子期刊种类数：学院相关学科门类正式出版的各类光盘、软盘、数据库等电子期刊的种类总数。 |
9 | 生均教学行政用房 | （教学及辅助用房面积 行政办公用房面积）/全日制在学院生数 |
10 | 其中生均实验室面积 | |
11 | 生均本科教学日常运行支出 | 具体参照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号），仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不包括教学专项拨款支出）。 |
12 | 本科专项教学经费 | 本科专项教学经费总额 |
13 | 生均本科实验经费 | 用于实验教学的经费总额/本科生数 |
14 | 生均本科实习经费 | 用于学生校外实习的经费总额/本科生数 |
15 | 2015年学院本科应届毕业生实践教学学分和选修课学分分别占总学分比例 | 以教学计划实际执行学分数统计，统计到各专业。 |
16 | 当年学院开设本科课程的总门数 | 课程总门数：指列入学校培养计划的、在学年度内实际开设的、具有独立课程代码的课程总数。 |
17 | 主讲本科课程的教授比例（不含讲座） | 主讲本科课程的教授总数/学院教授总数 |
18 | 教授授本科课程比例 | 教授授本科课程总门次/全院开设课程总门次。其中，教授授本科课程须为由教授主讲的本科课程，不含讲座等。 |
19 | 学生转专业人数比例 | 当年本科生转专业总人数/在学院本科生总数，并说明转出和转入学生数最多的专业。 |
20 | 校外实习基地数 | 学院拥有的校外实习基地，注明名称及申办时间 |
21 | 学生出境游学人数比例 | 当年学院本科生出境游学总人数/在校本科生总数 |
22 | 学生补考和重修人次 | 学院补考和重修人次，说明学生学习基本情况。 |
23 | 应届本科生毕业率和学位授予率 | 统计到各专业 |
24 | 应届本科生签约率 | 截至2015年8月31日。 |
25 | 体质测试达标率 | |
26 | 学生学习满意度（调查方法与结果） | 说明学生评教情况。 |
27 | 用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果） | 建立毕业生质量跟踪调查制度。 |
28 | 其他与本科教学质量相关数据 | |
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说明：
1.有关数据的统计口径和统计方式参照《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标（试行）的通知〉》（教发〔2004〕2号）、《教育部关于继续试点部分高等学校编制发布〈本科教学质量报告〉的通知》（教高〔2012〕118号）等文件。
2.除特殊说明外，财务、科研和图书等信息按自然年度统计，教学及相关信息按学年度统计。
3.第26、27两项数据可视学院此项工作基础酌情公布。
4.除公布当年数据外，还应公布与往年相比较的变化幅度。
5.教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。教学日常运行支出指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类），不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。
6.上述单项数据并非教学质量指标，不可简单用于教学质量的评估比较。
7.学院教学质量报告的数据采集时间除特殊说明外，报告中财务和科研数据的统计时间点为2015年自然年（即2015年1月1日至12月31），教学等其他数据统计时点为2015学年（即2015年9月1日至2014年8月31 日）。
附件2
江汉大学学院本科教学质量报告结构规范
第一部分:
学院概况
第二部分:
2015年学院教学质量状态的客观数据一览表
第三部分:
存在的主要问题及改进措施
第四部分:
人才培养目标及达成情况
第五部分:
典型事例及年度亮点
第六部分:
结语
